Частные детские сады. Недетский вопрос

Частные детские сады, совсем недавно вышедшие на рынок, претендуют на достойное место в российской системе образования.

Обсуждая основные проблемы системы дошкольного образования на круглом столе «Новое время – новое воспитание», организованном Тюменским Бизнес-журналом и Тюменской региональной ассоциацией детских развивающих центров, участники выработали план по изменению ситуации.

Еще несколько лет назад такого понятия, как частный детский сад, просто не существовало. Санитарные нормы для дошкольных учреждений были настолько жестки, что арендовать под детский сад помещение в жилом доме было невозможно - требовалось огромное типовое здание. «Долгое время мы существовали вне правового поля. Когда 1 октября 2010 года вступили в силу новые СанПиНы, мы смогли получать заключения Роспотребнадзора, пожарных. Сейчас рассматриваются поправки к закону «Об образовании», благодаря которым мы сможем «выдохнуть» и заняться интеграцией частного образования в общую систему», - обрисовала ситуацию директор детского центра «Ступеньки» и президент Тюменской региональной ассоциации детских развивающих центров Марина Бакулина.

В департаменте образования администрации города признают, что бизнес - частные детские сады - улучшил ситуацию с дошкольным образованием. На традиционной июньской пресс-конференции сообщалось, что только в нынешнем году закроется очередь в детские сады для ребятишек от трех лет и старше за счет ремонта и строительства садиков. Несмотря на это Елена Кашкарова, руководитель интернет-проекта «Детки», утверждает, что на ее портале молодые мамы все чаще озвучивают такие проблемы, как нехватка мест в детских садах. К тому же родители предъявляют немалые требования к садику, ведь каждый хочет лучших условий для своего ребенка.

По словам участников встречи, все «частники» - представители частных детских садов хотят прекратить соперничество с муниципалами, в частности, со школами, и объединить усилия для создания современной системы образования. Сделать это не просто.

Во-первых, противостояние само по себе не исчезнет. Даже на круглом столе «Новое время – новое воспитание», призванном объединить представителей различных организаций для решения общих проблем возникало много острых моментов. Участники так и норовили «уколоть» друг друга: Одни в отсталости, другие - в дороговизне. А во-вторых, есть существенные различия образовательных программ. Получив дошкольное образование, дети приходят в школу с разным уровнем подготовки: кому-то крючки и петельки интересно рисовать, а кому-то и читать уже скучно.

Современные дети. Кто они?

Чтобы определить верное направление развития, участники круглого стола, состоявшегося 10 октября в отеле «Тюмень», обсудили, чем нынешние дети отличаются от предыдущих поколений и как их нужно воспитывать.

По мнению директора сети обучающих центров «Интеллект+», Натальи Киряковой, с каждым годом работать с детьми все труднее. Ребятишки гиперактивны. Такие дети не способны сосредоточенно чем-либо заниматься, они не могут до конца дослушать сказку, вскакивают с места. Кроме того, гиперактивность, или, иначе говоря, дефицит внимания, выражается и в неуравновешенности, вспыльчивости, нетерпимости к неудачам. Отсюда и проблемы в общении с другими детьми и взрослыми. У директора детского центра «Лукошко» Марины Пономаревой другая точка зрения. Она считает, что дети от природы беспокойны и порывисты, и никакого особого подхода в таких случаях не требуется.

Главный педиатр города Надежда Казакевич видит другую серьезную проблему - у многих дошкольников наблюдается гиподинамия. «Наши дети перестали бегать. В пять лет они выходят на улицу и сидят. В лучшем случае, прогуливаются», - заметила она. Минимальные физические нагрузки просто необходимы ребенку, и поэтому занятия физкультурой должны проводиться и в муниципальных детских садах, и в частных. Руководитель тюменского филиала Международной Школы Лидерства Jlider Мария Лузянина поделилась своими наблюдениями.

По ее словам, сейчас родители нередко отказываются от творчества в пользу спорта. Они отдают детей во всевозможные секции и кружки. Наиболее же распространенный вид спорта среди тюменских ребятишек – борьба. Школа Лидерства учитывает этот факт, и занятия спортом наряду с творческим развитием входят в программу детских тренингов. Таким образом, развивается гармоничная личность.

Несмотря на то, что мнения участников круглого стола разнились, большинство согласно с тем, что нельзя жить в прошлом веке и в воспитании ребенка необходимо учитывать современные реалии. Наталья Казакевич подметила, что дети-то готовы к изменениям, а вот родители не всегда.

Школа для родителей

Заместитель начальника правового управления Тюменской областной Думы Екатерина Воробьева выступает за создание системы «воспитания» родителей. «Многие родители не в состоянии понимать интересы собственного ребенка», - объяснила она причину.
С ней полностью согласна психолог Альфия Кабирова, руководитель Тюменской региональной общественной организации социального развития детей, молодежи и родителей «Мы вместе». «Система нужна. Мы почти шесть лет создаем социальные проекты для мам и пап.

Один из них – «Школа замечательных родителей». «Людей, которые хотят научиться быть более компетентными родителями, становится все больше и больше. Но за услуги, которые мы предоставляем, мы берем плату, и, к сожалению, не каждый родитель может позволить себе участие в этом проекте. Если бы была господдержка, то можно было бы снизить стоимость услуг и обучать большее количество родителей. Кроме того, можно организовать курсы для специалистов и отправить их на места», - рассказала Кабирова.

Подобные школы нужны хотя бы потому, что многие родители до сих пор пытаются сделать из детей вундеркиндов. Они хотят, чтобы трехлетние малыши писали и читали, пели, танцевали, да еще и математику отлично знали. Директор «Академии лидерства и бизнеса» Юлия Васильева заметила по этому поводу: «Таких родителей не интересует, чего хочет сам ребенок. Они просто реализуют собственные амбиции». Руководитель частного детского сада "Шалунишка" Марина Егорова подытожила: когда родители адекватно оценивают ситуацию, тогда и с ребенком проблем нет. Нужно больше думать о душевном спокойствии чада, и тогда все будет хорошо.

Из детского сада — в университет?

Зачастую мамы и папы готовят к школе детей так же интенсивно, как к поступлению в университет. Быть может, они боятся высоких требований при поступлении в школу, предположила руководитель и преподаватель Центра интеллектуального развития Елена Белоусова. Именно по этой причине родители хотят, чтобы шестилетние дети умели не только читать, но и писать, хотя это - программа первого класса. Проблема в том, что детям с таким уровнем знаний потом не интересно на обычных уроках, а у некоторых и вовсе пропадает желание учиться.

Но, к сожалению, не во всех развивающих центрах это понимают. «Мы все занимаемся воспитанием детей. Мы не должны их калечить», - призвала директор частного детского сада «Пупсклуб» Ирина Кичигина. С родителями нужно активно работать, разъяснять им, что хорошо и что плохо для их ребенка, не опасаясь того, что они уйдут, как только что-то окажется им не по нраву, полагает она. Было решено, что члены ассоциации детских развивающих центров обсудят, чего никогда нельзя делать в погоне за деньгами - предложила руководитель семейного центра раннего развития и творчества «Лесенка» Валентина Томашенко.
Представители ассоциации приняли предложение. Дальнейшее обсуждение этой темы было решено перенести на сайт региональной ассоциации детских развивающих центров (http://adc72.ru).

Участники встречи также высказывали мнения о необходимости корректировки школьной программы. На это Любовь Суслова, начальник отдела воспитательной работы департамента образования администрации Тюмени, ответила, что реформировать систему образования на региональном уровне практически невозможно, да и не нужно. Обвинения в адрес школы в связи с «отсталостью» образовательной программы не уместны, считает она. Тем более, сейчас внедряются стандарты программ нового поколения, которые призваны не только дать какой-то определенный объем знаний школьникам, но и научить их самостоятельно добывать и усваивать информацию.

Дорогу экспериментам!

Поскольку о серьезных изменениях в системе образования договориться не удалось, Марина Бакулина предложила другой выход из ситуации. Чтобы не нарушалась преемственность «частный детский сад — школа», она выступает за создание экспериментальных площадок. «Можно обговорить, каким ребенок должен выйти из садика или центра. И мы под эту школу будем готовить детей», - пояснила она.

Однако она заметила, что снижать планку «частники» вряд ли согласятся, и максимум, на что они могут пойти - сделать уклон в сторону развития творчества и лидерских качеств, а не интеллекта. А вот школам, в рамках эксперимента, можно подумать над разработкой программы для так называемых «продвинутых» детей, считает Марина Бакулина. Это позволит интегрировать частные детские сады в общую систему образования, а родителям предоставит право выбора.

Если подвижек не произойдет, то можно обойтись и своими силами, заметила директор сети "Еврошкола" Юлия Каменева. Она предложила руководителям частных детских садов передавать ребятишек для продолжения образования в ее учреждение – «Еврогимназию». Тогда о проблемах преемственности говорить не придется. Дети получат достойное образование в садике, а затем будут развиваться в гимназии. Возможно, это будет шагом к созданию целой системы образования нового формата для будущего поколения успешных людей.
 

Автор: Тая Воробьева